親子教育

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「親子教育」是以親緣關係為主要維繫基礎的,根據我國特有的家庭狀況,這種關係被擴展為所有與幼兒密切接觸的人——看護人與幼兒之間的關係,從而形成看護人與幼兒之間的以互動為核心內容的親子關係。所以,「親子教育」是以愛護嬰幼兒身心健康和開發嬰幼兒潛能以及培養嬰幼兒個性為目標,以不斷提高新生人口的整體素質為宗旨的一種特殊形態的早期教育。

親子教育內容

  親子教育對象   親子教育不是單純的家庭教育,也不是傳統的園所教育,「親」與「子」兩者都應該受到教育,而母親在教育中的地位尤其重要。   親子教育內容   親子教育強調的是社會修養、知識教育、能力素質、與情感性格四者合而為一,而不是單純的知識傳輸。   親子教育方式   親子教育不僅僅是早教師向母親傳播育兒知識與方法的單向度的傳授方式,更是母親、孩子、早教師之間的交互的、對話的、生活化的、感性的教育方式。   「親子教育」推行從0歲開始教育的觀念,強調全程教育,全程發展,尤其注重3歲以前的早期教育,其目標是實現群體普通兒童理想發展。它將遊戲活動作為主要教育手段,教學活動遵循0歲-3歲嬰幼兒的身心發展特點設計而成。提高家長的科學育兒水平,實現幼兒學習、家長培訓的指導思想,形成教師、家長與幼兒進行互動遊戲的教學模式,是親子活動的最大特點,目的是通過親子間的互動遊戲使孩子得到良好的發展,使家長成為合格的教育者。但人一生中的親子關係的好壞取決於親子互動是否成功,同時人一生的幸福指數高低也與親子關係和諧程度成正比。   目前,「親子教育」基地通常以幼兒園為依托,分小時班和半日班兩種。小時班要求家長每周帶孩子到基地活動一兩次,一起玩小貓捉老鼠、鑽山洞、包餃子等遊戲,12次-16次為一個周期,家長可根據實際情況自主選擇親子活動時間。小時班的特點是活動時間短,孩子不覺得累,並會產生意猶未盡之感。同時,每次活動集中完成手眼協調能力、語言表達能力、人際交往能力等某一方面的訓練,也有利於老師對家長進行指導。此外,現在市面上,也出現了一些獨立、專門的親子教育學堂,如紅黃藍早教中心、聰明樹快樂啟智學堂等,這些正規的親子教育機構也形成了完整、嚴密的親子課程體系,在家長和幼兒和諧的互動中,實現親子教育。   通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關係的調適,從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發展的一種培訓方式。   「親子教育」是二十世紀末期開始在美國、日本和我國台灣等地興起的一種新型教育模式。   在這裡,「子」是指孩子,「親」就是指孩子以外的家庭內部成員,主要指孩子的雙親。親子教育不同於我們通常理解的以家長為中心的「家庭教育」和以兒童為中心的「兒童教育」,其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。   國內的親子教育主要注重右腦和早期智力的開發。不過所有的親子教育都是和以下的一些教育方法有淵源!   一、音樂親子教育   音樂親子教育是在親子教育中開發右腦最常用的方法,也是所有的右腦開發方法中被普遍認可的方法。從胎教中就可以開始音樂的親子教育,這其中最著名的就是陳功雄先生的《愛和樂》。親子

教育中的音樂主要利用音樂中的不同的音質波段和節拍來影響人的大腦,讓人的思緒、情緒和著音符波動而波動!從而調動右腦控情商的部分得到激活和調動。因此大部分的親子課中都會有音樂的教育和培養!聰明樹的音樂親子教育在引入奧爾夫音樂教學理念的同時結合了中國寶寶的實際發展特點,主張在快樂的學習中提升幼兒各種能力的發展。   二、蒙氏教育法   蒙台梭利教育法是世界上很著名的兒童教育法,它的給孩子充分自由的教育理念和豐富直觀的教具是兒童教育中的精華所在,親子教育中融合了蒙氏教育中的教育理念和蒙氏中的很有特色的教具。   三、感覺統合訓練法   感覺統合訓練主要是訓練孩子的手眼協調、大小肌肉運動和全身的運動協調感知能力,親

子教育最主要的就是注重孩子早期智力和獨立性的訓練,所以在親子課中加入了很多感覺統合中的全身協調、大小肌肉運動等的內容,旨在開發孩子的早期感知能力。   四、圖片閃卡教育法   這個要首推格林·杜曼的圓點卡和馮德全先生推薦的字寶寶,這個理論主要基於在科學研究中0-3歲寶寶可以使用圖形記憶。這個方法主要在親子教育中用於有針對性的訓練右腦的開發,而且這種閃卡記憶訓練法還可以訓練寶寶的數學、百科和漢字的學習。它是所有的親子教育的右腦開發中見效最快的,不過這種杜曼閃卡貴在堅持,只要中斷就會影響了效果

  由於親子角色的固定性或界限分明的特徵,親子交往時往往站在各自角色的立場上去看待問題,這種方式很容易造成親子的意見分歧,甚至出現親子衝突。為了形成良好的親子關係,產生有效的親子行為,在親子交往時使用角色互換的方式是非常重要的。角色互換的基本觀點是:站在對方的立場上去分析看待某一問題。角色互換的目的是理解對方的行為,從而達到心理相融。

親子教育常見課程

  近年來,0-3歲嬰幼兒的親子教育成為社會熱點,親子教師成為緊缺的早教人才。愛福幼師培訓機構在經過大量的行業調查及市場調研的基礎上,為及時彌補行業崗位空缺,更為廣大臨近畢業的院校學生提供就業機會,專門為臨近畢業的院校學生量身研發制定出高級親子教師百分之百就業培訓課程。   第一部分 0-3歲兒童的身心發展概況   第二部分 嬰幼兒早期教育的內容與方法   第三部分 嬰幼兒教育環境的創設與玩教具的選擇   第四部分 親子教育課例詳解   第五部分 嬰幼兒的保健營養   【NLP-親子教育】   這八項技能的培養,最好的效果發生在3-12歲的孩子身上,但它們也適用於12~18歲的青少年,這八項技能幫助你的孩子生活的更成功:   一、自信心的建立   培養孩子積極樂觀的態度,建立堅強的自信心自我價值,是成功人生的第一基礎。   二、人生價值觀與正確信念的建立   培養孩子同情心、愛心、寬容心、正直心、自製力責任感……等各項道德及人生價值觀,使其擁有一個健康的人生思想與行為準則。   三、情商(EQ)與自我溝通能力   幫助孩子學習如何進行內在的自我溝通,提升情商(EQ)及情緒的掌控能力,學會如何積極地面對及處理挫折。   四、獨立思考與解決問題的能力   培養孩子的思考力、判斷力、決斷力,訓練孩子分析問題與解決問題的能力,建立獨立自主性及及自我負責的人生態度。   五、社交能力與人際關係   幫助孩子學習如何與他人相處及合作,學習傾聽與表達,學會如何處理各項人際關係,培養交友的能力,處理朋友之間出現的磨擦,成為一個處處受人歡迎的人。   六、目標設定與達成能力   幫助孩子培養對目標的達成意識,學習如何自我激勵,設定目標和逐步的達成計劃與步驟,提升目標的達成能力,朝向成功的道路不斷前進。   七、潛能開發與學習意識培養   幫助孩子認識自己的才能與天份,發揮潛能,戰勝劣勢,誘發學習動機,讓孩子能從小愛好學習,父母不必再為孩子的成績操心。   八、毅力、耐心與行動   成功人生的重要前提條件就是—堅持到底的毅力與不懈怠的行動力。從小培養孩子做任何事情,都能堅持到底,不半途而廢的人格特質,以及當遇到挫折困難時的處理應對能力。   這八項技能將成為他們獲得成功人生的基礎工具和才能,成功的孩子是源於父母對他們的愛和這八項技能結合的結果,進而把他們導向快樂和充實一生的最好選擇。   「養子不教誰之過?」,以上這些能力在孩子身上不是自動產生的,是經由父母後天啟發培養出來的,培養這些技能是父母給孩子一生的最偉大、最有價值的禮物,當然除了這八項技能之外,為人父母者尚需要具備以下的四項能力:   一、 如何正確的與孩子溝通:   正確的傾聽並與孩子進行有效的溝通,是一個成功父母須具備的首項重要條件。   二、 如何導正孩子的偏差行為:   孩子在成長過程中出現的種種偏差行為,父母應如何的處理與導正,如何培養孩子正確的思維與行為慣性,對孩子的成長具有重要的意義。   三、如何獎勵與讚美孩子:   父母如何透過獎勵與讚美來誘發孩子良好的行為動機?孩子有好的表現時,父母該如何做?讚美、鼓勵時,要注意些什麼?如何使用鼓勵與讚美來替代責罵與懲罰?   四、如何批評與處罰孩子:   處罰的目的是什麼?何種情況下該處罰孩子?處罰孩子需要注意哪些事情?該如何正確的使用處罰?如何善用「強化策略」和「消弱策略」來?為人父母者不可不知。   父母們需要的不僅僅是理論與觀念,更重要的是如何操作的具體方法與步驟,尚致勝老師的NLP—親子教育系列課程,將能提供給中國父母一系列完整的解答,這套課程乃是以NLP為理論架構基礎,結合目前世界上最前沿的親子教育技巧,並加以中國本土化融合而成,在過去的多年來,已經有不計其數的父母採用了這套方法,培育出了成千上萬的傑出下一代,如果他們能,那麼,我們也能!

親子教育的說法

  親子教育是20世紀末期在美國、日本和我國台灣等地興起的一種新的教育模式。要了解什麼是親子教育,首先應明確什麼是親子關係。親子關係主要是父母親與孩子之間的關係。對於什麼是親子教育,現在還沒有一個很規範、統一的定義,我們可以通過它與家庭教育的比較,理解其含義。   一提家庭教育,我們就知道是家庭中的長者對孩子的單向教育,父母是家長,具有威嚴的、不可侵犯的地位。而親子教育給人的感覺則親切、溫和得多,它強調父母、孩子在平等的情感溝通的基礎上雙方互動,而且親子教育涵蓋了父母教育和子女教育兩方面。它是通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關係的調適,從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發展。   當代年輕的父母們,在成為父母之前並沒有接受過如何教養子女的專業訓練。現階段家庭教育中普遍存在的重嬰幼兒智力開發,輕個性、情感和良好習慣的培養;對孩子過多限制、過度保護導致許多孩子自理能力差,自主性差;因為都是獨生子女,導致嬰幼兒缺乏一起交流玩耍的夥伴;有些家庭隔代撫養或請保姆照管孩子,導致家庭親子關係生疏……所有這些問題都與父母的教養素質有關係,所以現在許多教育工作者提出,兒童教育的重心應由兒童本身移向與兒童成長密切相關的關鍵人身上。因此,要培養健全的兒童,首先父母就應轉變教育觀念,提高教育能力,並掌握有效的教育方法。   雖然親子教育在我國剛剛起步,但有關親子教育的書刊、音像資料很多,還有各種親子教育講座、親子教育咨詢熱線和網站,北京上海等大城市的一些社區還有專門的親子教育輔導員深入千家萬戶作指導。近幾年,各種各樣的親子教育機構如親子教育研究所、親子俱樂部、早教中心、親子園等等也在各大中城市建立起來,所有這些都可以促使父母自身素質不斷提高和完善,並幫助父母更加了解自己的孩子,以更積極、主動、平等的態度和孩子溝通、互動,既有助於改善親子關係,增進親情,更有助於嬰幼兒健康成長和發展。   蘇霍姆林斯基指出「教育孩子體驗某種親感,這是教育工作中最困難的事」   親子互動遊戲和兒童共享情感體驗,促進親子溝通,一滿足兒童內在的精神發展需求,鼓勵孩子,學習孩子善於發現,積極思考的美好品質,家長和孩子平等,全面開發孩子的運動,語言,認知,情感,創造,社會交往等多種能力,引導孩子,但不能強壓自己的思想和主張。   親子教育的主張「能者為師,互相尊重,堅持真理,尊重科學,尊重真理。」

親子教育的一些技巧

不要代替孩子成長

  這是值得我們警惕的!在親子關係中,有二句話對孩子的傷害最大,後遺症最大:第一句是「我這樣做是對的。」第二句是「我這樣做是為了你好。」

給孩子一個選擇

  允許兒童按照他們自己的興趣去做事是非常重要的,這也是幫助他們成功的最佳途徑之一。如果你讓孩子感到她有選擇去學芭蕾舞或是去練健美操的自由,她就會更賣力氣地去做這兩件事中她所選中的那件。

明智的獎賞

  父母會許諾,如果孩子考試考得好,他就會得到一輛自行車;如果考得不好就什麼也得不到。事實上,這樣對待孩子是一種可怕的態度。建議各位父母不要給你的孩子許以大獎賞。

接受現在的他

  如果你感興趣的僅僅是你的孩子是否是全班最好的朗誦者,那麼,你的期望就太過分了。每個孩子都是按照自己的速度來發展、成長的。把你的孩子與其他孩子相比較會讓他認為,如果他沒能按某一特定標準去學習、做事的話,他就是一個失敗者。

解釋你的理由

  如果你不希望你的孩子放棄鋼琴教育,因為你很肯定這是對他有好處的,那麼你會怎麼做呢?無論你想怎麼做,決不能沖你的孩子大喊大叫、聲嘶力竭地訓斥他。因為大叫后沒幾分鐘,他就不再去聽你在說些什麼了。

找找是否有隱藏在暗中的困難存在

  你是否問過你的孩子為什麼突然間不願意參加集體活動或不願做家庭作業了嗎?也許他會在你的詢問下說出心裡話——他被壞孩子欺負了,他不喜歡他的老師等等。如果孩子變得毫無動力了,通常他會有一個正當的理由。

重視讚揚的作用

  讚揚必須是有的放矢的。你僅僅說了句「幹得不錯」,他就會知道,你並沒有真的注意到他和他的成就。

正確處理孩子的情緒困擾

  讓孩子說出自己的感受,並用語言描述孩子的感受,取得他的認同並使他產生信任。了解事情的來龍去脈,與他一起商量對策。

親子教育,父母需有「四心」

  心理治療大師李維榕說過:「不會玩的人,是不懂自由的人。」而且,應該「把『玩』的哲理融入工作及生活的藝術中去」。的確,「好玩」的父母,通常在生活中就是好奇心強、熱愛生活和有著無窮無盡創造力的人。如此「好玩」的父母養育出的孩子,不僅也愛玩、會玩,還會更加幽默、樂觀和豁達。   1、有心   有心的父母,知道孩子從小嬰兒起,很多不經意的動作就是在玩了。為了讓孩子玩得更好,可能會付出更多的辛苦和關注。比如知道了孩子往地上扔東西玩的意義,就會很樂意地幫他撿起來讓他再扔;也許孩子還會在某一時間段里「陷」進某種玩法,比如藏貓貓,有心的父母則會樂此不疲地陪著他玩一遍又一遍。有心的父母還知道,玩就像個萬花筒,隨時都可以變化,所以具有變通性和靈活性,在孩子興趣轉移時,不會強行讓他接著玩,而是善於用各種新鮮的招數來吸引寶寶,比如用廢包裝箱,幾塊地墊拼搭起來,把棉被捲成筒,完成「尋寶」任務等花樣使孩子爬著玩的樂趣大增。   2、童心   回想我們自己的童年,沒有那麼多的玩具,沒有那麼好的物質條件,幾片樹葉,一根鐵絲,一打煙盒,幾個玻璃球……都能讓我們玩出那麼多的花樣。為什麼現在好像不帶玩具出門寶寶就沒得玩呢?!尋找一下自己的童心吧!有了童心,我們就能知道孩子喜歡玩什麼,孩子喜歡怎麼玩。有了童心,我們也會跟他玩得更投入。有了童心,我們就不會再只關注有沒有給他買新玩具,而是能把生活中的任何物品變成玩具有創意地玩。雖然我們不能再回到自己小時候那種充滿野趣的童年,但是相信,只要童心在,依然可以讓孩子玩得夠盡興。   3、耐心   這裡的耐心,不是指耐心地教孩子怎麼玩,而是說有時候我們可能更需要耐心地站在一邊看孩子自己玩,不必給予孩子大量的言語指導。比如,我們經常會「耐心」地告訴孩子該怎麼拍球、怎麼跳繩、怎麼轉呼啦圈,甚至是怎麼玩玩具,總覺得這樣他能更快掌握其中的技巧,能玩得更好。但實際上,很多種玩,要依賴於「實感體驗」,也就是說,耐心的語言指導是教不會的,必須由他自己在實踐中掌握技巧才行,比如接球、拍球。而且,在教的過程中,孩子還可能完全失去了玩這種遊戲的興趣。「教」得越多,孩子可能就會變得什麼都不愛玩。耐心等待,孩子就能在自己玩中體會到更多探索的樂趣。孩子在玩耍中能自己探索的程度越大,就會玩得越帶勁。   另外,耐心還指我們對小淘氣們的寬容。在我們關於「寶寶們的淘氣事兒」的徵集中,翻垃圾桶,把手機扔進魚缸,把床單剪了窟窿的小傢伙很多,面對孩子的這種淘氣的玩法,我們大可不必用怒吼和說教來建立規則,耐心地問問他為什麼這麼干,然後幫他找到一種替代玩法也許效果更好。也許在這些淘氣事兒的背後,都藏著一個小小愛迪生的發明之夢呢!   4、用心   我們要用心陪伴孩子玩,用心給孩子營造一個能玩得盡興的環境。比如我們可能需要想想,給孩子買的玩具,他為什麼不愛玩?是太簡單了還是太複雜了?是不是該和他一起玩,他才能體會到其中「變化」的樂趣?用心的父母,一定會適時地幫助孩子玩得更好,而不是做旁觀者或指導者,而應該是自由玩耍舞台的搭建者、孩子興趣的調動者和實時調試者。

關注孩子的九種意外傷害

  據我國最近的一項調查顯示,意外傷害已經成為兒童死亡的第一殺手,而那些重度傷殘的孩子和他們的父母所承受的身體痛苦和心靈創傷,並不亞於那些失去孩子的家庭。這些「災難」有相當一部分是在家中發生的,尤其是4歲以下的孩子,他們走路不穩、平衡感不好、判斷力不足,內心的底氣又特別的足,幼稚而自信,常常因莽撞而導致意外傷害的發生。因此,父母與其等到出了問題再回過頭來後悔、內疚,不如事先揪出隱藏在家中的安全隱患,徹底堵死危險的陷阱。

墜落:

  從寶寶會翻身起,他就有可能從床上跌落下來;到七八個月會爬了,對身邊事物的興趣越來越濃、好奇心越來越盛、抓到想要的東西的慾望越來越強,從床上掉下來的幾率也就大大地增加了。   孩子愛爬高,剛剛能站立的寶寶總是試圖跨越小床、小童車或寶寶專用的高腳餐椅的護欄。有的兩三歲的寶寶喜歡登上高處,比如自己蹬小凳子爬上大凳子去拿想要的東西。因為寶寶平衡感尚未發育完全,很容易摔倒;有的寶寶喜歡在窗檯或陽台上看風景、遊戲,如果窗戶上沒有護網,孩子容易撲空摔下,即使僥倖無礙,這份驚嚇也是大人和孩子都「享受」不了的。   對策:如果將寶寶放在大床上玩,床的兩端最好有護欄,或者一邊靠牆,沒有遮攔的一邊用被子、枕頭擋一下,但一定要放穩,以防壓住孩子。小床的欄桿間隔不要太寬,避免寶寶的頭部伸出護欄后被卡住。另外,床要遠離窗子、燈具、加熱器以及能爬上去的傢具。如果家裡的空間比較大,也可把寶寶放在木地板上,或在地上鋪上地毯,讓他練習爬。寶寶坐在小車、高腳椅或其他較高的地方,身邊最好有人看護。對那些事事獨立,喜歡登高一試的寶寶,父母可用做遊戲的方式,讓寶寶知道這樣做可能帶來的危險。爸爸媽媽最好準備穩當安全的大小凳子,盡量不用摺疊椅,保證寶寶的安全係數。還有,如果你的住宅是在一層以上,就應該裝上護欄;陽台欄桿的間隔不可太大,以免寶寶穿過墜落。

磕傷:

  一兩歲的寶寶剛學會走路,跌跌撞撞的,卻又不甘寂寞,喜歡到處走走,容易被桌子角、向內開的門或窗戶等XX角碰著,被和他身高差不多的傢具磕著。   對策:使用安全形。在傢具的邊緣、有凸出部分的柜子、有尖角的窗戶上加裝防護設施,如圓弧角防護棉墊;給桌椅板凳的腿裝上柔軟材質的安全護角,就像市場上賣的卡通護角;窗戶最好改成推拉的,盡量將孩子活動的空間弄得空曠些,不要在地上設置「絆腳石」,讓寶寶生活在「玩具垃圾」里。   3歲以內的孩子身體的協調性還沒發育好,就算他記得大人教過的事,身體動作也不能完全配合。所以爸爸媽媽一定不能嫌麻煩,一次次地現場指導,孩子才能真正記住。

觸電

  對孩子來說,電源和插座真是太神奇了,一插上,燈亮了,電視屏幕上有聲有圖像了,在電腦上也能玩遊戲了……它裡面到底有什麼,寶寶當然要探個究竟。   對策:家裡有小寶寶,最好使用安全插座,有安全蓋板的那種,插座、插銷要防護好,不用時可以用椅子擋一下,盡量不使用能隨處移動的接線板。裝修時,應將插座安裝在比較高的位置,至少在1米以上,讓寶寶摸不到。不讓孩子玩電燈開關和擰燈泡,也不要讓孩子拆弄家用電器。不要將電線隨意散落在房間里,電線如果有破損的地方,應馬上換掉。   用知識武裝寶寶的頭腦,以故事的形式讓寶寶明白電的危害一點不亞於「大灰狼」,形象的東西更能給孩子留下深刻的印象,比如帶寶寶到醫院看看被電擊傷病人,或許比對他說上千遍更有效。

燙傷

  據相關調查顯示,在家庭中遭遇燒傷和燙傷的,有50%以上是兒童,尤其是3歲以下兒童。孩子不小心碰倒暖瓶、水壺、熱粥、洗澡水等燙傷時有發生。   對策:盡量讓寶寶與熱的東西「劃清界限」。熱水瓶應放在孩子夠不到的地方,如廚房裡的桌子或高台上,煮熟的熱粥、熱湯也要放在高處。將廚房裡的物品擺放整齊,不要隨手亂扔,孩子一旦XX或不慎滑倒,就會造成身體摔傷或燙傷。當然,最好避免孩子進廚房。   飯菜擺上桌前,媽媽提醒孩子離開餐廳,以防莽撞的寶寶撞翻媽媽端著的剛出鍋的熱菜、熱湯。吃飯時,把熱湯放在孩子夠不到的地方,等溫度適中,再放到孩子跟前。爸爸媽媽可以讓寶寶適度感受「燙」的危險,如抓住他的小手,摸摸燙的杯子的外表,摸摸升起來的蒸汽,幾次下來,他就知道這個東西是燙手的,就不會再亂抓了。

滑倒:

  裝修房間時,有些爸爸媽媽喜歡用拋光的大理石鋪地,它們光光的、亮亮的,透著華貴與新潮。然而,人走在上面,總有種滑滑的感覺,如果上面再滴上一點水,簡直和走在冰上沒什麼兩樣。就是普通的光面通體磚,孩子走在上面也很容易摔跤。   對策:即便是家裡鋪著木地板,廚房也不可避免地要使用地磚。當它們沾上水漬及油漬時,地面就很濕滑。所以,媽媽應事先規劃好一個安全路線,防止寶寶溜進廚房。   衛生間的地面使用防滑瓷磚,也難免寶寶不會滑倒。所以,在洗臉盆、浴缸附近,鋪上橡膠地墊,能有效保護寶寶。衛生間的檯子邊緣如果是直角的,要加裝圓弧角型防護棉墊,以免寶寶滑倒時受傷。有一種止滑墊不錯,媽媽可買來黏貼在寶寶的鞋底上;另外,為孩子選防滑底的鞋,能起到保護作用;也可在地上貼止滑條。

利器:

  剪刀、刀子、筷子、牙籤一類的東西,經常要用,藏起來也不方便,就更要對孩子強調危險性。玻璃的傷害也不可小視。如果寶寶不留神用東西弄碎了書櫃、大衣櫃、鏡子的玻璃,或把小玻璃瓶、玻璃杯等掉到地上摔碎,玻璃瞬間就變成利器,劃破皮膚,造成傷害。   對策:對於這些有可能傷著寶寶的日用品,父母不妨虛張聲勢,比如假裝自己的手被刀、剪刺一下、割一下,然後大呼小叫:「哎喲痛啊,出血啦——」,並做出愁眉苦臉很痛苦的樣子,孩子就會覺得這個東西很可怕。一歲以上的寶寶可以嘗試用筷子,但父母不能離開他的左右,別忘了提醒孩子不能拿著跑動,兩歲半以下的寶寶最好不拿著類似筷子的長東西走動,以防摔倒時戳著。   兩歲以上的孩子可以學著使用剪刀,但那一定是兒童專用的安全剪刀,使用時也要有大人在他身邊。盡量不讓四歲以下的孩子與玻璃杯、玻璃瓶,瓷的碗、勺一類的東西單獨親密接觸。寶寶喜歡聽敲擊這些物品時發出的聲音,你可以把它們換成塑料的或木製的,這樣就比較安全了。

藥物

  如今不少廠家把藥物做得很精緻,給孩子吃的葯口感也很好,形狀也好看,比如有一種退燒藥外形是彩色的袖珍迷你小球球,甜甜的很好吃。正是這個原因,使一些孩子很喜歡吃藥,於是,吃過量的葯或吃錯藥的事情時有發生。   對策:對四歲以下的小寶寶說清楚,葯不是糖,即便好吃,也只能在生病的時候吃。否則會中毒暈倒,父母可以通過遊戲讓寶寶明白藥物中毒的危害,加深寶寶的印象。   如果孩子開始認字了,父母可和孩子一起認藥瓶上的藥名、有效時間、使用量及禁忌症,這些對能認識簡單的字的孩子很有效。藥物一定要放在柜子里收好,或放到比較高的地方,盡量遠離孩子的視線。另外,對洗潔精、消毒水、「必噗」、衛生間清潔劑等物品,也要收好。

纏繞:

  孩子對繩子一類的東西很好奇,在自己身上纏來纏去,可一旦勒住孩子手腳自己又無法解脫,就容易造成局部缺血壞死;如果將繩子套在脖子上就更能把父母嚇得大呼小叫。   對策:將家裡所有窗帘繩纏起來或乾脆取消,不給孩子玩繩子提供可能。有的孩子喜歡用線、繩子捆綁一些東西,這時你要給孩子打打預防針:只能捆物不能纏自己。也可用膠布代替繩子。

窒息

  孩子把珠子、扣子、乾燥劑花生米棗核等放入嘴中「品嘗」,結果誤入氣管。有個別孩子吃東西時說話、笑、哭、跑等,均易造成氣管異物,引起窒息。   對策:三歲以下的寶寶,最好不玩這些細小的東西,如果發生意外,應立即將孩子倒立、拍背,能將氣管中的異物吐出。稍稍拖延,都有生命危險。小嬰兒要防被枕頭、被子等悶住。家長睡眠時要防壓了孩子。不要讓孩子把整個腦袋伸進塑料袋內,或把被子、床單等蒙在頭上,一旦引起窒息,就比較麻煩。告訴孩子,家中柜子、箱子不是藏身之地,否則躲進去出不來,也會造成窒息,就再也見不到爸爸媽媽了。

親子教育的建議

  1.任何時候都對孩子滿懷希望;   2.經常了解孩子喜歡什麼,讓孩子感到在家裡很快樂;   3.經常鼓勵孩子,當孩子遇到失敗的時候,不要潑冷水;   4.要求孩子做到的,父母首先做到;   5.父母不在孩子面前爭吵;   6.不對孩子說祖父母或外祖父母的壞話;   7.能向孩子承認自己的錯誤;   8.不在別人面前數落孩子;   9.當別人指出孩子的缺點時,不護短;   10.正確面對孩子的「為什麼」,知之為知之,不知為不知;   11.經常帶孩子到大自然中去玩;   12.每天都給孩子自由活動的時間和空間;   13.每天帶孩子到戶外活動;   14.鼓勵孩子主動做事,即使失敗了,也認為是值得的;   15.經常和孩子討論各種問題,加強雙方思想情感的溝通和交流;   16.孩子有話對你說時,不管你多忙也要耐心傾聽;   17.批評孩子時,允許孩子辯解和反駁;   18.不對孩子說「就你笨,什麼都不會做」之類的話;   19.一般不強迫孩子,給孩子自己選擇和判斷的機會;   20.對孩子許諾的事,說到做到;   21.歡迎孩子的小夥伴來家裡玩;   22.注意孩子的情緒變化,了解其心理需求;   23.在家裡,給孩子一塊屬於自己的天地;   24.給孩子買玩具不宜過多和過於高檔;   25.不要動不動就恐嚇孩子;   26.經常與老師保持聯繫;   27.家裡有大事,盡量徵求孩子的意見;   28.孩子犯錯誤時,不要與孩子算陳年老賬;   29.不要縱容孩子的攀比心理;   30.不要對孩子不聞不問或放任自流。

親子教育代表人物

  東子   東子,本名范景宇,一個富有傳奇經歷的教育專家、心理專家、暢銷書作家,「父親教育」和「快樂教育」的積極倡導者和踐行者,2009年中國十大最具影響力的家教作家之一。從事青少年心理咨詢和親子教育研究20年來,出版相關著作30余部,累計銷量超過100萬冊。應邀為上海、青島、北京、濟南、杭州、長春、 合肥、大連長沙、廣州、南京、重慶、天津、瀋陽、海口、西安等100多個城市作親子講座1000多場。   東子用自己獨創的教育理念,使女兒范姜國一邊玩邊學,3年半讀完小學,兩年半讀完初中,不滿13歲上高中,不到14歲已出版3部暢銷書,且玩出了一個「品行好、能力強、分數高」的「三好學生」。人民日報、中國教育報、中國青年報、中央電視台等海內外的800多家媒體報道過東子的教育理念和教子經驗。   兼任中國教育學會家庭教育委員會理事、中國青少年研究會會員、中國社會心理學會會員、團中央青少年研究人才庫專家、全國婦聯家庭教育專家團專家等多種社會職務。   董進宇博士   我國著名親子教育專家、著名人生激勵導師、成功學教育專家,中國國際家庭教育論壇形象大使,吉林大學法學教授。是國內最早推廣「學習型家庭」理念的人之一,也是目前國內少數能做個別輔導的心理咨詢專家。他全新的教育理念和方法已被中國越來越多的家庭接受、認可和應用,被眾多的媒體譽為「中國親子關係第一人」。   董進宇博士在總結自己成長道路的基礎上,摸索出一套「教育成功學理論」——董博士1+1家庭系統解決方案,主要由《家長突圍》《喚醒巨人》組成。如今,這些理論已成為董進宇博士逐步形成的「教育理論」的一部分,這一理論正在被越來越多的學生家長老師接受、認可、傳播應用,成為一條科學有效的教育之路。   賈力教授   國家級心理咨詢師   企業高級培訓師   中國韋爾奇管理咨詢公司總教練   大陸關係關係和親子教育專業教練   王莉老師   國家級心理咨詢師   大陸關係關係和親子教育專業教練   濟南人本之道家長俱樂部高級教練   羅明簡介   羅明,(羅銘)男,漢族,陝西渭南人。中國成功學研究網創始人,陝西省毛澤東詩詞研究會會員,渭南作協會員,渭南市中小企業協會會員,渭南市社科聯成功學研究專業委員會會長,渭南臨渭區教育學會會員。成功素質教育最早提出者與推廣者,感恩教育研究者與推廣者,成功教育創始人,挫折教育創始人,吃苦教育創始人,潛心研究成功學、心理學、《易經》、教育學等書籍,把外國的成功學批判的繼承下來,和中國人的成功思想結合起來,研究適應于中國人的成功學。1998年拜師學習孫啟舜教授的成功學 ,2004年舉辦成功素質訓練營,魔鬼成功素質訓練營,2006年拜師學習陳安之成功學, 2006年創立成功學研究會,並創立《成功學研究網》,在《陝西日報》、《教師報》、《渭南日報》、《渭南廣播電視報》、很多的網站發表文章800余篇,有2篇成功學論文獲國家級獎項。在國家級刊物發表成功學作品4篇。代表作有著作《挑戰人生》、論文《羅明成功學》、《素質教育需要成功學》、《我建議中小學開設成功學課程》,散文《孝義梨花賦》、《仙人掌》。作者以極大的熱情去研究成功學,去傳播成功學,願意以微薄的知識幫助更多的人走向成功,有一個幸福的人生!   研究成果及作品   《成功學與當代素質教育》 、《成功教育》、《感恩教育》、《挑戰人生》、《羅明成功學》、《成功素質教育》、《基礎教育需要成功學》、《素質教育需要成功學》、《中學生成功學》《大學生成功學》《規劃人生》。   研究課題   1、成功學與當代素質教育   2、成功教育、成功素質教育   3、感恩教育   4、中考高考成功經驗研究   5、創業教育   6、親子教育   演講培訓課題   1 挑戰高考 高考成功學 高考總動員 高考心理輔導 中考成功學 中考總動員 挑戰中考 中考成功之路   2、感恩教育   3、 如何活的更好   4、快樂的人生   5、大學生成功學 規劃人生   6、創業教育   7、親子教育   人生理想 在最短的時間 ,研究宣傳成功學,讓每位中國人都能學會成功學,幫助最多人成功,使得悲觀者找回希望,平凡者變得優秀,成功者更加卓越,從而使他們獲得成長、財富、地位、快樂和幸福,使中國成為21世紀第一強國!!!

親子教育方法

  親子教育不是單純的家庭教育,也不是傳統的園所教育,「親」與「子」兩者都應該受到教育,而母親在教育中的地位尤其重要。

親子教育內容

  親子教育強調的是社會修養、知識教育、能力素質、與情感性格四者合而為一,而不是單純的知識傳輸;

親子教育方式

  親子教育不僅僅是早教師向母親傳播育兒知識與方法的單向度的傳授方式,更是母親、孩子、早教師之間的交互的、對話的、生活化的、感性的教育方式。   「親子教育」推行從0歲開始教育的觀念,強調全程教育,全程發展,尤其注重3歲以前的早期教育,其目標是實現群體普通兒童的理想發展。它將遊戲活動作為主要教育手段,教學活動遵循0歲-3歲嬰幼兒的身心發展特點設計而成。提高家長的科學育兒水平,實現幼兒學習、家長培訓的指導思想,形成教師、家長與幼兒進行互動遊戲的教學模式,是親子活動的最大特點,目的是通過親子間的互動遊戲使孩子得到良好的發展,使家長成為合格的教育者。但人一生中的親子關係的好壞取決於親子互動是否成功,同時人一生的幸福指數高低也與親子關係和諧程度成正比。   目前,「親子教育」基地通常以幼兒園為依托,分小時班和半日班兩種。小時班要求家長每周帶孩子到基地活動一兩次,一起玩小貓捉老鼠、鑽山洞、包餃子等遊戲,12次-16次為一個周期,家長可根據實際情況自主選擇親子活動時間。小時班的特點是活動時間短,孩子不覺得累,並會產生意猶未盡之感。同時,每次活動集中完成手眼協調能力、語言表達能力、人際交往能力等某一方面的訓練,也有利於老師對家長進行指導。此外,現在市面上,也出現了一些獨立、專門的親子教育學堂,如紅黃藍早教中心、聰明樹快樂啟智學堂等,這些正規的親子教育機構也形成了完整、嚴密的親子課程體系,在家長和幼兒和諧的互動中,實現親子教育。   通過對父母的培訓和提升而達到的對親子關係的調適,從而更好地促進兒童身心健康、和諧地發展的一種培訓方式。   「親子教育」是二十世紀末期開始在美國、日本和我國台灣等地興起的一種新型教育模式。   在這裡,「子」是指孩子,「親」就是指孩子以外的家庭內部成員,主要指孩子的雙親。親子教育不同於我們通常理解的以家長為中心的「家庭教育」和以兒童為中心的「兒童教育」,其核心內容是父母與其子女相互尊重、共同教育、一起成長。   國內的親子教育主要注重右腦和早期智力的開發。不過所有的親子教育都是和以下的一些教育方法有淵源!   一、音樂親子教育。音樂親子教育是在親子教育中開發右腦最常用的方法,也是所有的右腦開發方法中被普遍認可的方法。從胎教中就可以開始音樂的親子教育,這其中最著名的就是陳功雄先生的《愛和樂》。親子教育中的音樂主要利用音樂中的不同的音質波段和節拍來影響人的大腦,讓人的思緒、情緒和著音符波動而波動!從而調動右腦控制情商的部分得到激活和調動。因此大部分的親子課中都會有音樂的教育和培養!聰明樹的音樂親子教育在引入奧爾夫音樂教學理念的同時結合了中國寶寶的實際發展特點,主張在快樂的學習中提升幼兒各種能力的發展。   二、 蒙氏教育體系。蒙台梭利教育法是世界上很著名的兒童教育法,它的給孩子充分自由的教育理念和豐富直觀的教具是兒童教育中的精華所在,親子教育中融合了蒙氏教育中的教育理念和蒙氏中的很有特色的教具。   三、 感覺統合訓練。感覺統合訓練主要是訓練孩子的手眼協調、大小肌肉運動和全身的運動協調感知能力,親子教育最主要的就是注重孩子早期智力和獨立性的訓練,所以在親子課中加入了很多感覺統合中的全身協調、大小肌肉運動等的內容,旨在開發孩子的早期感知能力。   四、圖片閃卡。這個要首推格林·杜曼的圓點卡和馮德全先生推薦的字寶寶,這個理論主要基於在科學研究中0-3歲寶寶可以使用圖形記憶。這個方法主要在親子教育中用於有針對性的訓練右腦的開發,而且這種閃卡記憶訓練法還可以訓練寶寶的數學、百科和漢字的學習。它是所有的親子教育的右腦開發中見效最快的,不過這種杜曼閃卡貴在堅持,只要中斷就會影響了效果。   親子教育角色互換法:   (1)問題確定角色互換一般在親子共同解決問題或親子出現問題時使用。當問題出現或解決問題時,首先確定問題,即問題是什麼。如自己的孩子為什麼不喜歡逛商店。   (2)角色互換從孩子的角度去分析、體驗孩子的心理狀態;孩子從父母的角度去體驗父母的心理狀態。在進行角色互換時,角色體驗的重點是父母對孩子的心理狀態的體驗,因為孩子很難站在父母的角度去思考問題。例如,為了體驗孩子不喜歡逛商店的心理狀態,父母和孩子一起來到商店。因為孩子比較矮小,父母就蹲下來,和孩子一起走,從孩子的角度看孩子到底看到了什麼。其結果會使父母吃驚。在父母看來,商店里有這麼多漂亮的東西,五彩繽紛。但這是父母看到的,父母也因此認為孩子看到的也是如此。通過體驗父母會發現,孩子沒有看到所謂的五彩繽紛的東西,因為商店里有很高的櫃檯,孩子根本看不到裡面的東西,他能夠看到的僅僅是人們的腳和腿。這時,父母就會發現從孩子的角度看問題是多麼重要,否則父母就永遠無法理解子女。國內首個智慧互動型兒童遊戲多克多比中提供親子模式,家長可註冊賬號,由父母角色變化成為夥伴角色,與兒童共同參與親子遊戲。   (3)角色扮演 當親子的衝突難以調和的時候,可以使用這種方式,角色扮演又叫做心理劇方式。這種方式的基本程序是這樣的:在一個特定的時間,父母和子女商定用這一方式解決問題。具體程序是:父母扮演孩子的角色,孩子扮演父母的角色,相互體驗對方的思想和情緒,這樣親子傾向於達到相互理解消除隔閡和衝突的目的。

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